École · Eau chaude sanitaire
Eau chaude sanitaire dans un école : ce que mesure le SRI
Domestic hot water covers the boiler or storage tank: is water heated on a fixed schedule or based on use, can the system use cheap electricity or solar heat, and is the circulation pump controlled smartly.
En bref
- 1Cette page montre ce que l'indicateur de potentiel d'intelligence des bâtiments mesure concernant l'eau chaude sanitaire dans les écoles.
- 2Dans les écoles, ce domaine compte pour 1 des 3 domaines inclus dans le score total.
- 3Un pilotage intelligent des chaudières et des pompes de circulation peut économiser l'énergie sans que les élèves ne s'en aperçoivent.
Pondération de ce domaine pour ce type de bâtiment
Quels services comptent
| Service | Niveau le plus bas | Niveau le plus haut | Conseil |
|---|---|---|---|
| Régulation de la charge du ballon d'eau chaude sanitaire (avec chauffage électrique direct ou pompe à chaleur électrique intégrée) DHW-1a · A · 3 niveaux | Régulation automatique marche/arrêt | Régulation automatique marche/arrêt, activation programmée de la charge et régulation de la température de départ pilotée par la demande ou gestion multi-capteurs du ballon | au moins le niveau 1 |
| Régulation de la charge du ballon d'eau chaude sanitaire DHW-1b · A · 3 niveaux | Aucun | Régulation automatique de la charge basée sur la disponibilité locale d'énergies renouvelables ou sur des informations du réseau électrique (effacement, DSM) | au moins le niveau 1 |
| Régulation de la charge du ballon d'eau chaude sanitaire (avec capteur solaire et appoint de chauffage) DHW-1d · 4 niveaux | Sélection manuelle de la source, énergie solaire ou production de chaleur | Régulation automatique de la charge solaire du ballon (priorité 1) et de la charge d'appoint, avec régulation des températures de départ et de retour pilotée par la demande et gestion multi-capteurs du ballon | – |
| Séquencement en cas de générateurs d'eau chaude sanitaire multiples DHW-2b · 5 niveaux | Priorités basées uniquement sur le temps de fonctionnement | Pilotage selon une liste de priorités dynamique (basée sur la charge actuelle ET prévue, le rendement, les émissions de CO2, la puissance des générateurs ET des signaux externes du réseau) | – |
| Rapport d'informations sur la performance de l'eau chaude sanitaire DHW-3 · A · 5 niveaux | Aucun | Évaluation des performances incluant prévision et/ou analyse comparative, ainsi que la gestion prédictive et la détection des défauts | au moins le niveau 1 |
Exemple chiffré
Si tout ce domaine est au niveau 0, il ne contribue à rien. Au niveau le plus élevé pour tous les services, le score total indicatif de ce type de bâtiment augmente d'environ 8 points (de 31 à 39 pour cent, les autres domaines restant au niveau 1).
Pourquoi l'eau chaude sanitaire compte-t-elle dans les écoles?
L'indicateur de potentiel d'intelligence des bâtiments (SRI) divise un bâtiment en neuf domaines. L'eau chaude sanitaire en fait partie, avec ses propres services smart-ready qui décrivent le comportement de la chaudière, du réservoir de stockage et de la pompe de circulation.
Dans les écoles, ce domaine a un poids de 1 des 3 domaines utilisés dans le calcul du score. C'est moins que dans les bâtiments avec de nombreuses douches ou cuisines, mais néanmoins pertinent.
Les écoles ont un horaire fixe et de longues périodes de vacances. L'eau chaude continue souvent à être chauffée alors que personne n'est présent, ce qui gaspille l'énergie.
Quels services smart-ready correspondent à ce domaine?
La méthodologie distingue différents services. DHW-1a et DHW-1b concernent le chargement du stockage d'eau chaude: cela se fait-il à un moment fixe, ou le système tient-il compte de l'énergie solaire disponible ou des signaux du réseau électrique.
DHW-1d décrit la même logique pour les systèmes avec un capteur solaire à côté d'une source de chaleur supplémentaire. Le plus haut niveau de fonctionnalité combine un pilotage automatique avec une régulation de température à la demande.
DHW-2b règle la priorité entre différentes sources de chaleur, par exemple l'énergie solaire par rapport à une chaudière. DHW-3 concerne la transmission de données: le système peut-il signaler les défauts ou prédire les performances, ou affiche-t-il uniquement les valeurs actuelles.
Qu'est-ce que cela signifie pour les bâtiments scolaires plus anciens?
De nombreuses écoles possèdent encore des installations avec des horloges simples. Cela correspond à un niveau de fonctionnalité faible dans la méthodologie SRI, sans adaptation à l'usage ou aux périodes de vacances.
Avec un budget limité, il faut établir des priorités. Une libération de charge programmée selon l'horaire scolaire rapporte souvent plus qu'un système entièrement nouveau.
Comment ce domaine s'inscrit-il dans le reste du score?
Le SRI compte sept classes, allant de plus de 90 pour cent à moins de 20 pour cent. L'eau chaude sanitaire contribue moins fortement au score dans les écoles que le chauffage ou la ventilation, qui sont liés à la qualité de l'air intérieur des locaux.
Chaque amélioration compte néanmoins dans le score total, car les facteurs de pondération de tous les domaines déterminent ensemble la classe.
Ce que cela signifie pour vous
- Propriétaire
- En tant que propriétaire d'un bâtiment scolaire, il est utile de vérifier si la chaudière d'eau chaude est connectée à l'horaire scolaire plutôt qu'à une horloge fixe. Cela peut, avec un investissement limité, réduire le gaspillage pendant les vacances et constitue une étape concrète vers un niveau de fonctionnalité plus élevé au sein du SRI.
- Locataire
- Pour les élèves et le personnel, peu de choses changent en pratique: l'eau chaude est disponible quand elle est nécessaire, sans que vous perceviez comment le système le gère. Une installation correctement réglée prévient un consommation d'énergie inutile pendant les périodes d'inoccupation, sans perte de confort pendant les heures scolaires.
- Conseiller
- Lors de l'évaluation de ce domaine, il est important d'examiner le niveau de fonctionnalité actuel de la régulation de charge et de vérifier si des sous-comptages ou des informations de performance sont déjà disponibles. Compte tenu du poids limité de ce domaine dans les écoles, il est recommandé d'évaluer d'abord les domaines ayant un impact plus important avant d'investir ici.
Étape suivante
Voulez-vous savoir où en est votre bâtiment ?