École · Ventilation
Ventilation dans un école : ce que mesure le SRI
Ventilation is about demand-controlled ventilation: more air when more people are present or CO2 rises, less when a room is empty. Heat recovery, free cooling with outdoor air and air-quality reporting count as well.
En bref
- 1Cette page montre comment l'indicateur de potentiel d'intelligence des bâtiments évalue la ventilation dans les écoles.
- 2La ventilation est le domaine le plus important ici, avec un facteur de pondération de 3 sur 3, car la qualité de l'air dans les salles affecte directement la santé des élèves.
- 3Les services portent sur la ventilation modulée en fonction du CO2, la récupération de chaleur, le refroidissement gratuit et la transmission d'informations sur la qualité de l'air aux utilisateurs.
Pondération de ce domaine pour ce type de bâtiment
Quels services comptent
| Service | Niveau le plus bas | Niveau le plus haut | Conseil |
|---|---|---|---|
| Régulation du débit d'air soufflé au niveau du local V-1a · A · 5 niveaux | Absence de système de ventilation ou régulation manuelle | Régulation locale pilotée par la demande sur base de capteurs de qualité de l'air (CO2, COV, ...) avec débit local vers/depuis la zone régulé par des registres | niveau le plus élevé |
| Régulation du débit d'air ou de la pression au niveau de la centrale de traitement d'air V-1c · 5 niveaux | Aucune régulation automatique : débit d'air soufflé en continu pour la charge maximale de tous les locaux | Régulation automatique de débit ou de pression avec réinitialisation de la pression : débit d'air soufflé fonction de la charge pour la demande de tous les locaux raccordés (pour systèmes à débit d'air variable avec variateur de fréquence) | – |
| Régulation de la récupération de chaleur : prévention de la surchauffe V-2c · 3 niveaux | Sans régulation anti-surchauffe | Modulation ou bypass de la récupération de chaleur sur base de plusieurs capteurs de température ambiante ou d'une régulation prédictive | – |
| Régulation de la température de l'air soufflé au niveau de la centrale de traitement d'air V-2d · 4 niveaux | Aucune régulation automatique | Consigne variable avec compensation en fonction de la charge. Une boucle de régulation permet de contrôler la température de l'air soufflé. La consigne est définie en fonction des charges du local | – |
| Free cooling avec système de ventilation mécanique V-3 · 4 niveaux | Aucune régulation automatique | Régulation pilotée par le diagramme h,x : les quantités d'air neuf et d'air recyclé sont modulées en permanence afin de minimiser le recours au refroidissement mécanique. Le calcul est effectué sur base des températures et de l'humidité (enthalpie) | – |
| Rapport d'informations sur la qualité de l'air intérieur (QAI) V-6 · A · 4 niveaux | Aucun | Suivi en temps réel et informations historiques sur la QAI accessibles aux occupants, avec alerte en cas de besoin de maintenance ou d'action requise de l'occupant (par exemple ouverture de fenêtre) | niveau le plus élevé |
Exemple chiffré
Si tout ce domaine est au niveau 0, il ne contribue à rien. Au niveau le plus élevé pour tous les services, le score total indicatif de ce type de bâtiment augmente d'environ 10 points (de 31 à 41 pour cent, les autres domaines restant au niveau 1).
Pourquoi la ventilation compte-t-elle autant dans les écoles ?
L'indicateur de potentiel d'intelligence des bâtiments (SRI) est une méthode de mesure européenne qui indique comment un bâtiment gère la technologie intelligente. Pour les écoles, le domaine Ventilation (V) reçoit le poids maximal de trois sur trois points.
Cela s'explique par l'accumulation rapide de CO2 dans des salles pleines. Une mauvaise qualité de l'air affecte la concentration et la santé des élèves et des enseignants, alors que les écoles utilisent souvent encore des installations anciennes avec minuteries.
Quels services smart-ready sont évalués ?
Pour le service de régulation du débit d'air neuf au niveau local (V-1a), on examine si une école fonctionne encore avec des minuteries programmées ou si elle ventile déjà de manière modulée selon des capteurs de CO2 par salle. Ce dernier niveau convient bien à un bâtiment avec un emploi du temps de cours fixe et une occupation variable selon les heures.
Le service de régulation du débit d'air ou de la pression au niveau du groupe de traitement d'air (V-1c) évalue si la ventilation centrale s'ajuste à la demande réelle de toutes les salles desservies, au lieu de fonctionner continuellement à pleine capacité.
La récupération de chaleur (V-2c) et la régulation de la température de l'air neuf (V-2d) concernent la prévention de la surchauffe et le pilotage intelligent de la température de l'air fourni. Le refroidissement gratuit avec un système de ventilation mécanique (V-3) évalue si l'air extérieur est utilisé pour réduire le refroidissement mécanique, par exemple par refroidissement nocturne.
Enfin, la transmission d'informations sur la qualité de l'air (V-6) examine si les enseignants et les responsables ont accès aux valeurs actuelles et historiques de CO2, avec éventuellement une alerte pour ouvrir une fenêtre.
Qu'en est-il pendant les vacances ?
Les écoles connaissent de longues périodes sans occupation, comme les vacances d'été. Un bâtiment scolaire avec ventilation modulée se réduit alors automatiquement, ce qui économise l'énergie sans intervention.
Les bâtiments fonctionnant encore sur minuteries programmées ventilent souvent inutilement pendant les périodes vides, ou insuffisamment pendant les heures pleines. Cette différence de niveau de fonctionnalité détermine largement le score dans ce domaine.
Ce que cela signifie pour vous
- Propriétaire
- En tant que gestionnaire ou propriétaire d'établissement scolaire, il est judicieux de d'abord inventorier le niveau de fonctionnalité actuel des installations de ventilation et des minuteries existantes. Avec un budget limité, le passage à une ventilation modulée par CO2 au niveau local offre souvent le meilleur retour, tant pour la qualité de l'air que pour les coûts énergétiques.
- Locataire
- Les enseignants et les élèves remarquent la ventilation modulée surtout par moins de fatigue et un air plus frais dans la salle pendant les journées de cours chargées. Avec les systèmes anciens à minuteries, la qualité de l'air reste souvent insuffisante, même quand une classe est clairement pleine.
- Conseiller
- Lors de l'évaluation, distinguez bien la régulation au niveau local (V-1a) et au niveau du groupe de traitement d'air (V-1c), car les écoles avec plusieurs salles sur un seul groupe marquent souvent moins sans clapets locaux. Vérifiez aussi si la transmission d'informations sur la qualité de l'air (V-6) est réellement visible pour les utilisateurs, pas seulement pour la maintenance technique.
Étape suivante
Voulez-vous savoir où en est votre bâtiment ?