Schule · Heizung
Heizung im Schule: was der SRI misst
The heating domain looks at how smartly a building controls its heat: per room or centrally, based on occupancy and outdoor temperature, and whether the boiler or heat pump follows demand. Heat storage and fault reporting are part of it too.
Kurz gefasst
- 1Diese Seite zeigt, wie Schulen ihre Heizung nach dem Smart Readiness Indicator intelligenter regeln können.
- 2Bei Schulen wird die Domäne Heizung maximal gewichtet: 3 von 3 Punkten.
- 3Feste Stundenpläne und lange Ferienzeiten machen automatische Regelung pro Klassenzimmer und Zeitfenster besonders wertvoll.
Gewicht dieser Domäne für diesen Gebäudetyp
Welche Dienste zählen
| Dienst | Niedrigste Stufe | Höchste Stufe | Empfehlung |
|---|---|---|---|
| Regelung der Wärmeabgabe H-1a · A · 5 Stufen | Keine automatische Regelung | Einzelraumregelung mit Kommunikation und Präsenzerkennung | höchste Stufe |
| Abgaberegelung für TABS (Heizbetrieb) H-1b · 4 Stufen | Keine automatische Regelung | Erweiterte zentrale automatische Regelung mit intermittierendem Betrieb und/oder Rückführung der Raumtemperatur | – |
| Speicherung und Verschiebung thermischer Energie H-1c · A · 3 Stufen | Keine | Warmwasser-Speicherbehälter gesteuert auf Basis externer Signale (von der Gebäudeautomation oder dem Netz) | höchste Stufe |
| Regelung der Verteilpumpen in Netzen H-1d · 5 Stufen | Keine automatische Regelung | Drehzahlgeregelte Pumpensteuerung (externes Bedarfssignal) | – |
| Thermischer Energiespeicher (TES) für die Gebäudeheizung (ohne TABS) H-1f · 4 Stufen | Kontinuierlicher Speicherbetrieb | Wärmespeicher mit flexibler Steuerung über Netzsignale (z. B. Lastmanagement/DSM) | – |
| Regelung des Wärmeerzeugers (alle außer Wärmepumpen) H-2a · A · 3 Stufen | Konstante Temperaturregelung | Variable Temperaturregelung in Abhängigkeit von der Last (z. B. abhängig vom Sollwert der Vorlauftemperatur) | höchste Stufe |
| Regelung des Wärmeerzeugers (für Wärmepumpen) H-2b · A · 4 Stufen | Ein/Aus-Regelung des Wärmeerzeugers | Variable Regelung der Erzeugerleistung in Abhängigkeit von der Last UND externen Netzsignalen | höchste Stufe |
| Anlagenfolgeschaltung bei unterschiedlichen Wärmeerzeugern H-2d · 5 Stufen | Prioritäten ausschließlich auf Basis der Laufzeit | Steuerung nach einer dynamischen Prioritätenliste (basierend auf aktueller UND prognostizierter Last, Wirkungsgrad, CO2-Emissionen, Leistung der Erzeuger UND externen Netzsignalen) | – |
| Berichterstattung zur Leistung des Heizsystems H-3 · A · 5 Stufen | Keine | Zentrale oder externe Berichterstattung der Leistungsbewertung einschließlich Prognose und/oder Benchmarking, zusätzlich mit vorausschauender Verwaltung und Störungserkennung | höchste Stufe |
| Flexibilität und Netzinteraktion H-4 · 5 Stufen | Keine automatische Regelung | Optimierte Regelung des Heizsystems auf Basis lokaler Prognosen und Netzsignale (z. B. durch modellprädiktive Regelung) | – |
Rechenbeispiel
Stehen alle Dienste dieser Domäne auf Stufe 0, trägt die Domäne nichts bei. Auf der höchsten Stufe steigt die indikative Gesamtbewertung dieses Gebäudetyps um etwa 28 Prozentpunkte (von 24 auf 52 Prozent, alle anderen Domänen auf Stufe 1).
Warum wird Heizung bei Schulen so stark gewichtet?
Der Smart Readiness Indicator (SRI) misst, wie intelligent die technischen Anlagen eines Gebäudes sind. Bei Schulen erhält die Domäne Heizung die höchste Gewichtung: 3 von 3. Dies erklärt sich durch das Nutzungsmuster von Schulen: feste Unterrichtsstundenpläne, volle Klassenzimmer zu festen Zeiten und lange Leerzeiten während der Ferien.
Ein Heizsystem, das automatisch diesem Rhythmus folgt, bringt bei Schulen verhältnismäßig große Einsparungen. Intelligente Heizungsregelung verhindert, dass Klassenzimmer beheizt werden, wenn niemand darin ist.
Welche Smart-Ready-Dienste werden berücksichtigt?
Innerhalb der Domäne Heizung prüft der SRI mehrere Smart-Ready-Dienste. Die Regelung der Wärmeabgabe (H-1a) bewertet, ob ein Klassenzimmer ein eigenes Thermostat hat oder ob Regler mit der Gebäudeleittechnik (GLT) kommunizieren und Anwesenheit erkennen.
Auch die Wärmeerzeugung wird berücksichtigt. Bei einem Kessel oder einer Wärmepumpe (H-2a und H-2b) prüft der SRI, ob die Temperatur fest eingestellt ist, mit der Außentemperatur mitwandert oder auf den aktuellen Wärmebedarf reagiert.
Darüber hinaus bewertet der Indikator die Verteilungspumpen (H-1d), die Schaltlogik bei mehreren Wärmeerzeugern (H-2d), die Berichterstattung über die Systemleistung (H-3) und das Ausmaß, in dem Heizung auf Signale aus dem Stromnetz reagieren kann (H-4).
Was bedeutet dies für ältere Schulgebäude?
Viele Schulgebäude haben noch Anlagen mit einfachen Zeituhren. Dies entspricht Funktionalitätsstufe 1: zentrale automatische Regelung ohne Rückmeldung pro Raum oder Bedarf.
Ein Schritt zu individueller Raumregelung mit Anwesenheitserkennung oder zu einem Wärmeerzeuger, der mit der aktuellen Last mitwandert, erbringt bereits eine merkliche Verbesserung. Bei begrenztem Budget ist Priorisierung also sinnvoll: nicht alles muss gleichzeitig erneuert werden.
Wie verhält sich dies zu verpflichtender Gebäudeautomation?
Unabhängig vom SRI gilt für manche Schulen bereits eine Verpflichtung zur Gebäudeautomation, abhängig von der Leistung der Heizungsanlage. Der SRI selbst ist ein freiwilliges Instrument, aber die Europäische Kommission muss bis spätestens 30. Juni 2027 einen delegierten Rechtsakt annehmen, der den Indikator voraussichtlich für Nichtwohngebäude mit Anlagen über 290 kW verbindlich macht.
Für Schulen mit einer Heizungsleistung über dieser Grenze ist es daher sinnvoll, schon jetzt die Bewertung in dieser Domäne zu prüfen.
Was das für Sie bedeutet
- Eigentümer
- Lassen Sie das Heizsystem der Schule auf die vorhandenen Funktionalitätsstufen bewerten, besonders bei älteren Anlagen, die nur Zeituhren haben. Eine gezielte Investition in Raumregelung pro Klassenzimmer oder einen bedarfsgeführten Wärmeerzeuger bringt bei Schulen angesichts der hohen Gewichtung dieser Domäne verhältnismäßig viel ein.
- Mieter
- Schüler und Lehrkräfte merken eine bessere Luftqualität und gleichmäßigere Temperatur im Klassenzimmer, wenn Heizung auf Anwesenheit und Nutzung reagiert. Bei einem älteren System mit festen Zeituhren kann ein Klassenzimmer außerhalb der geplanten Unterrichtszeiten zu kalt oder zu warm wirken.
- Berater
- Bewerten Sie bei Schulen speziell die Dienste H-1a, H-2a oder H-2b und H-3, da diese den größten Unterschied zwischen Funktionalitätsstufen in einem Gebäude mit festem Stundenplan ausmachen. Berücksichtigen Sie das begrenzte Budget vieler Schulen, indem Sie Verbesserungen nach Wirkungskriterien priorisieren, statt eine vollständige Erneuerung vorzuschlagen.
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