Schule · Monitoring und Regelung
Monitoring und Regelung im Schule: was der SRI misst
Monitoring and control is the building's nervous system: the building management system that coordinates installations, detects faults, reports energy use and can respond to occupancy and to grid signals.
Kurz gefasst
- 1Diese Seite zeigt, wie Überwachung und Regelung den Smart Readiness Indicator eines Schulgebäudes beeinflussen.
- 2Bei Schulen wiegt diese Domäne schwer: 2 von 3 Gewichtungspunkten, hauptsächlich wegen des festen Stundenplans und der langen Ferienzeiten.
- 3Die Tabelle zeigt acht Smart-Ready-Dienste, von Betriebsstundenverwaltung bis zur Integration mit dem intelligenten Netz, jeweils mit eigenen Funktionalitätsstufen.
Gewicht dieser Domäne für diesen Gebäudetyp
Welche Dienste zählen
| Dienst | Niedrigste Stufe | Höchste Stufe | Empfehlung |
|---|---|---|---|
| Laufzeitmanagement von HLK-Anlagen MC-3 · 4 Stufen | Manuelle Einstellung | Ein/Aus-Regelung der Heiz- und Kühlanlagen auf Basis einer prädiktiven Regelung oder von Netzsignalen | – |
| Erkennung von Störungen technischer Gebäudesysteme und Unterstützung bei deren Diagnose MC-4 · 4 Stufen | Keine zentrale Anzeige erkannter Störungen und Alarme | Mit zentraler Anzeige erkannter Störungen und Alarme für alle relevanten technischen Gebäudesysteme, einschließlich Diagnosefunktionen | – |
| Präsenzerkennung: vernetzte Dienste MC-9 · 3 Stufen | Keine | Zentralisierte Präsenzerkennung, die mehrere technische Gebäudesysteme wie Beleuchtung und Heizung versorgt | – |
| Zentrale Berichterstattung zur Leistung und zum Energieverbrauch technischer Gebäudesysteme MC-13 · A · 4 Stufen | Keine | Zentrale oder externe Berichterstattung des Echtzeit-Energieverbrauchs je Energieträger, wobei technische Gebäudesysteme aller Hauptbereiche in einer Oberfläche zusammengeführt werden | Stufe 2 oder höher |
| Smart-Grid-Integration MC-25 · A · 3 Stufen | Keine: keine Abstimmung zwischen Netz und technischen Gebäudesystemen; das Gebäude wird unabhängig von der Netzlast betrieben | Koordiniertes Lastmanagement mehrerer technischer Gebäudesysteme | Stufe 2 oder höher |
| Berichterstattung zur Leistung und zum Betrieb des Lastmanagements MC-28 · 3 Stufen | Keine | Berichterstattung von Informationen zum aktuellen, historischen und prognostizierten Status des Lastmanagements, einschließlich gesteuerter Energieflüsse | – |
| Übersteuerung der Lastmanagementregelung MC-29 · 5 Stufen | Keine Lastmanagementregelung | Zeitgesteuerte Übersteuerung der Lastmanagementregelung und Reaktivierung mit optimierter Regelung | – |
| Eine einzige Plattform für die automatisierte Steuerung und Koordination zwischen technischen Gebäudesystemen sowie die Optimierung des Energieflusses auf Basis von Präsenz, Wetter und Netzsignalen MC-30 · A · 4 Stufen | Keine | Eine einzige Plattform für die automatisierte Steuerung und Koordination zwischen technischen Gebäudesystemen sowie die Optimierung des Energieflusses auf Basis von Präsenz, Wetter und Netzsignalen | Stufe 2 oder höher |
Rechenbeispiel
Stehen alle Dienste dieser Domäne auf Stufe 0, trägt die Domäne nichts bei. Auf der höchsten Stufe steigt die indikative Gesamtbewertung dieses Gebäudetyps um etwa 20 Prozentpunkte (von 26 auf 46 Prozent, alle anderen Domänen auf Stufe 1).
Warum wiegt Überwachung und Regelung bei Schulen so schwer?
Schulen haben ein vorhersehbares Nutzungsmuster: feste Unterrichtszeiten, volle Klassenzimmer tagsüber und lange Leerstände während der Ferien. Ein Gebäudemanagementsystem, das hierauf reagieren kann, spart direkt Energie ohne Komfortverlust.
Daher wiegt die Domäne Überwachung und Regelung für Schulen 2 von 3 Punkten im Smart Readiness Indicator, nachfolgend SRI genannt. Das ist höher als bei vielen anderen Gebäudetypen, weil der Gewinn hier am größten ist.
Welche Dienste machen den Unterschied?
Die Betriebsstundenverwaltung von Raumlufttechnik-Systemen, das sind Anlagen für Heizung, Lüftung und Kühlung, bestimmt, ob eine Schule noch mit festen Zeitplänen arbeitet oder bereits auf die tatsächliche Gebäudeauslastung reagiert. Viele Schulen haben ältere Anlagen, die noch auf Stufe 1 stehen: ein voreingestellter Plan, unabhängig davon, was im Gebäude passiert.
Anwesenheitserkennung ist für Schulen besonders relevant. Ein Klassenzimmer, das zwischen zwei Unterrichtsstunden leer ist, braucht nicht auf derselben Ebene beheizt oder gelüftet zu werden wie ein volles Klassenzimmer. Zentralisierte Anwesenheitserkennung, die Beleuchtung und Heizung zusammen steuert, erzielt höhere Werte als einzelne Sensoren pro Funktion.
Fehlererkennung und zentrale Meldung des Energieverbrauchs geben Facility-Managern einen Überblick. Bei einem Gebäude mit kleinerem Budget ist dies oft der erste Schritt: verstehen, wo der Verbrauch anfällt, bevor in teurere Regeltechnik investiert wird.
Was bedeutet Integration mit dem intelligenten Netz für eine Schule?
Die Integration mit dem intelligenten Netz und die damit verbundene Lastverlagerung sind für Schulen oft weniger eine Priorität als Luftqualität. Dennoch zählen sie zur Punktzahl bei, besonders wenn eine Schule langfristig zur Netzstabilität außerhalb der Schulstunden beitragen möchte.
Die Möglichkeit für den Gebäudenutzer, die Lastverlagerung zu überschreiben, zum Beispiel bei einer Abendveranstaltung in der Schule, ist eine Funktionalität, die die praktische Nutzung des Gebäudes unterstützt.
Was bringt ein höheres Niveau?
Eine Schule, die Betriebsstundenverwaltung, Fehlererkennung und Anwesenheitserkennung auf einer zentralen Plattform kombiniert, erreicht in dieser Domäne eine höhere Funktionalitätsstufe. Das erhöht die Gesamtpunktzahl des SRI, besonders weil diese Domäne für Schulen so schwer wiegt.
Was das für Sie bedeutet
- Eigentümer
- Erfassen Sie zunächst, welches Niveau die vorhandenen Anlagen jetzt erreichen, besonders bei Betriebsstundenverwaltung und Fehlererkennung, denn dort liegt bei älteren Schulgebäuden oft der größte Rückstand. Eine gezielte Investition in Anwesenheitserkennung pro Klassenzimmer bringt Energieeinsparungen während der Unterrichtszeiten und der Ferien, ohne dass das ganze Gebäudemanagementsystem ersetzt werden muss.
- Mieter
- Als Schüler oder Lehrkraft bemerken Sie vor allem den Effekt auf die Luftqualität: ein Klassenzimmer, das automatisch auf Basis der Besetzung lüftet, fühlt sich frischer an als ein Klassenzimmer mit festem Lüftungsplan. Bei Störungen, wie einer Heizung, die ausfällt, wird das Problem schneller erkannt und behoben, wenn das Gebäudemanagementsystem zentrale Meldungen versendet.
- Berater
- Beachten Sie bei der Bewertung den Unterschied zwischen einem festen Zeitplan und einer Regelung, die auf tatsächliche Besetzung reagiert, denn dies macht oft den Unterschied zwischen Stufe 1 und Stufe 2 bei der Betriebsstundenverwaltung aus. Berücksichtigen Sie bei Schulen mit einer Anlagenleistung über 290 kW die Verpflichtung zur Gebäudeautomation nach Artikel 13 der EPBD, der Gebäuderichtlinie, und die erwartete Verpflichtung des SRI für solche Gebäude spätestens am 30. Juni 2027.
Nächster Schritt
Möchten Sie wissen, wo Ihr Gebäude steht?